狡童
彼狡童兮，不與我言兮。維子之故，使我不能餐兮。
彼狡童兮，不與我食兮。維子之故，使我不能息兮。
翻譯
彼狡童兮，不與我言兮。維子之故，使我不能餐兮。
那個滑頭小夥子，為何不和我說話？都是因你的緣故，使我飯也吃不下。
彼狡童兮，不與我食兮。維子之故，使我不能息兮。
那個滑頭小夥子，為何不與我共餐？都是因你的緣故，使我覺也睡不安。
參考資料：
1、王秀梅譯註．詩經（上）：國風．北京：中華書局，2015：171-172
2、薑亮夫等．先秦詩鑒賞辭典．上海：上海辭書出版社，1998：169-170
註釋
彼狡(jiǎo)童兮，不與我言兮。維子之故，使我不能餐兮。狡童：美貌少年。狡，同“姣”，美好。一說為狡猾，如口語說“滑頭”之類，是戲謔之語。彼：那。維：為，因為。不能餐：飯吃不香，吃不下。
彼狡童兮，不與我食兮。維子之故，使我不能息兮。食：一起吃飯。息：安穩入睡。
參考資料：
1、王秀梅譯註．詩經（上）：國風．北京：中華書局，2015：171-172
2、薑亮夫等．先秦詩鑒賞辭典．上海：上海辭書出版社，1998：169-170
賞析
法國女作傢斯達爾夫人說：愛情對於男子隻是生活中的一段插曲，而對於女人則是生命的全部。確實，一個姑娘生活中最艱巨的任務就是反復證實小夥子的愛情是執著專一，永恒不變的。因而，戀愛中的姑娘永遠沒有精神的安寧。對方一個異常的表情，會激起她心中的波瀾；對方一個失愛的舉動，更會使她痛苦無比，寢食難安。《鄭風·狡童》中的這位女子就是如此，或許是一次口角，或許是一個誤會，小夥子兩個失愛的舉動，她竟為之寢食不安，直言痛呼。
首先，詩的兩章通過循序漸進的結構方式，有層次地表現瞭這對戀人之間已經出現的疏離過程。第一章曰：“不與我言”，第二章承之曰：“不與我食”，這不是同時並舉，而是逐步發展。所謂“不與我言”，並非道途相遇，掉頭不顧，而當理解為共食之時，不瞅不睬；所謂“不與我食”，是指始而為共食之時，不瞅不睬，繼而至分而居之，不與共食。愛情的小舟，遇到瞭急風狂浪，正面臨傾覆的危險。與此相應，女子失戀的痛苦也隨之步步加深。共食不睬，雖一日三餐不寧而長夜同寢尚安；而分居離食，就食不甘味更寢不安席瞭。因此這位女子要直言呼告，痛訴怨恨。
其次，詩篇通過直言痛呼的人物語言，刻畫瞭一個初遭失戀而情感纏綿，對戀人仍一往情深的女子形象。《詩經》中刻劃瞭許多遭遇情變的形象，情變程度有別，痛苦感受不同。《鄭風·狡童》中的女子面臨失戀的情況，聽她的呼告，能感覺在怨恨與焦慮中，仍對戀人充滿瞭渴望與深情。“狡童”的“狡”，一說通“佼”，亦即強壯俊美之意；如此理解，“彼狡童兮”，亦即“那個強壯漂亮的小夥子啊”。這就是罵中有愛，恨中帶戀瞭。所謂“若忿，若憾，若謔，若真，情之至也”（陳繼揆《讀風臆補》）。而兩章的後兩句“維子之故，使我不能餐兮”、“維子之故，使我不能息兮”，則由前兩句第三人稱的“彼”，轉變為第二人稱的直面式的呼告瞭，從而把對“狡童”的戀慕期待之情表現得纏綿難割。
古老的《詩經》，傳達的是古今相通之情，隻因語言簡奧，才會艱深難解。《鄭風·狡童》則不然，不僅女子的感情哀傷動人，女子的呼告也是明白如話，句句入耳。可是，一首直抒胸臆之詩，千百年來卻久遭曲解。“詩必取足於己，空諸依傍而詞意相宣，庶幾斐然成章；……盡舍詩中所言而別求詩外之物，不屑眉睫之間而上窮碧落、下及黃泉，以冀弋獲，此可以考史，可以說教，然而非談藝之當務也”（《管錐編》第一冊）。錢鐘書對“《詩》作詩讀”之旨作瞭淋漓透辟的發揮，讀《鄭風·狡童》然，讀一切古詩均然。
參考資料：
1、薑亮夫等．先秦詩鑒賞辭典．上海：上海辭書出版社，1998：169-170
狡童翻譯
翻譯：
那個滑頭小夥子，為何不和我說話？都是因你的緣故，使我飯也吃不下。
那個滑頭小夥子，為何不與我共餐？都是因你的緣故，使我覺也睡不安。
狡童賞析
賞析：
法國女作傢斯達爾夫人說：愛情對於男子隻是生活中的一段插曲，而對於女人則是生命的全部。確實，一個姑娘生活中最艱巨的任務就是反復證實小夥子的愛情是執著專一，永恒不變的。因而，戀愛中的姑娘永遠沒有精神的安寧。對方一個異常的表情，會激起她心中的波瀾；對方一個失愛的舉動，更會使她痛苦無比，寢食難安。《鄭風·狡童》中的這位女子就是如此，或許是一次口角，或許是一個誤會，小夥子兩個失愛的舉動，她竟為之寢食不安，直言痛呼。
首先，詩的兩章通過循序漸進的結構方式，有層次地表現瞭這對戀人之間已經出現的疏離過程。第一章曰：“不與我言”，第二章承之曰：“不與我食”，這不是同時並舉，而是逐步發展。所謂“不與我言”，並非道途相遇，掉頭不顧，而當理解為共食之時，不瞅不睬；所謂“不與我食”，是指始而為共食之時，不瞅不睬，繼而至分而居之，不與共食。愛情的小舟，遇到瞭急風狂浪，正面臨傾覆的危險。與此相應，女子失戀的痛苦也隨之步步加深。共食不睬，雖一日三餐不寧而長夜同寢尚安；而分居離食，就食不甘味更寢不安席瞭。因此這位女子要直言呼告，痛訴怨恨。
其次，詩篇通過直言痛呼的人物語言，刻畫瞭一個初遭失戀而情感纏綿，對戀人仍一往情深的女子形象。《詩經》中刻劃瞭許多遭遇情變的形象，情變程度有別，痛苦感受不同。《鄭風·狡童》中的女子面臨失戀的情況，聽她的呼告，能感覺在怨恨與焦慮中，仍對戀人充滿瞭渴望與深情。“狡童”的“狡”，一說通“佼”，亦即強壯俊美之意；如此理解，“彼狡童兮”，亦即“那個強壯漂亮的小夥子啊”。這就是罵中有愛，恨中帶戀瞭。所謂“若忿，若憾，若謔，若真，情之至也”（陳繼揆《讀風臆補》）。而兩章的後兩句“維子之故，使我不能餐兮”、“維子之故，使我不能息兮”，則由前兩句第三人稱的“彼”，轉變為第二人稱的直面式的呼告瞭，從而把對“狡童”的戀慕期待之情表現得纏綿難割。
古老的《詩經》，傳達的是古今相通之情，隻因語言簡奧，才會艱深難解。《鄭風·狡童》則不然，不僅女子的感情哀傷動人，女子的呼告也是明白如話，句句入耳。可是，一首直抒胸臆之詩，千百年來卻久遭曲解。“詩必取足於己，空諸依傍而詞意相宣，庶幾斐然成章；……盡舍詩中所言而別求詩外之物，不屑眉睫之間而上窮碧落、下及黃泉，以冀弋獲，此可以考史，可以說教，然而非談藝之當務也”（《管錐編》第一冊）。錢鐘書對“《詩》作詩讀”之旨作瞭淋漓透辟的發揮，讀《鄭風·狡童》然，讀一切古詩均然。