送日本國僧敬龍歸
扶桑已在渺茫中，傢在扶桑東更東。
此去與師誰共到，一船明月一帆風。
翻譯
扶桑已在渺茫中，傢在扶桑東更東。
遙遠的扶桑已在渺茫之中，您傢在扶桑東面還要往東。
此去與師誰共到，一船明月一帆風。
此去誰能與你一起到傢鄉？唯有一船明月和滿帆清風。
參考資料：
1、張國舉．唐詩精華註譯評．長春：長春出版社，2010：801-802
註釋
扶桑(sāng)已在渺(miǎo)茫中，傢在扶桑東更東。 扶桑：古時傳說的東方神木和國名，也指傳說中太陽升起的地方。後世常用來指代日本。渺茫：遠而空蕩的樣子。
此去與師誰共到，一船明月一帆風。 師：古代對僧人、道士的尊稱。此指敬龍和尚。
參考資料：
1、張國舉．唐詩精華註譯評．長春：長春出版社，2010：801-802
賞析
“扶桑已在渺茫中，傢在扶桑東更東”，說敬龍此番歸國，行程遼遠，裡程不易概指。雖然《梁書·扶桑國傳》說過“扶桑在大漢國東二萬餘裡”，後來沿用為日本的代稱，若寫詩也是這樣指實，便缺少意趣。詩人采用“扶桑”這個名字，其意則指古代神話傳說東方“日所出處”的神木扶桑，其境已渺茫難尋；這還不夠，下面緊接著說敬龍的傢鄉還在扶桑的東頭再東頭。說“扶桑”似有邊際，“東更東”又沒有瞭邊際；不能定指，則其“遠”的意味更可尋思。首句“已在”是給次句奠基，次句“更在”才是意之所註處。說“扶桑”已暗藏“東”字，又加上“東更東”，再三疊用兩明一暗的“東”字，把敬龍的傢鄉所在地寫得那樣遠不可即，又神秘，又惹人向慕。那邊畢竟是朋友的傢鄉，而且他正要揚帆歸去，為此送行贈詩，不便作留難意、惜別情、愁苦語，把這些意思藏在詩句的背後，於是下文轉入祝友人行程一帆風順的話頭。
“此去與師誰共到？一船明月一帆風。”船行大海中，最怕橫風暴雨，大霧迷航。過去遣唐使乘坐的大船，常因風暴在海上漂流，甚至失事；能夠到達的也往往要在數十日或者數月的艱苦航程之後。這些往事傳聞，韋莊是心知的，所以就此起意，祝朋友此行順利。用一個“到”字，先祝他平安抵達傢鄉；“明月”示晴，排除霧雨；“帆風”謂順，勿起狂飚──行程中不生災障。“誰”字先墊出“與師共到”之人，由下句的朗月、順風再為挑明，並使“風”、“月”得“誰”字而人格化瞭。“共”字，一方面捏合“風”、“月”與“師”三者，連同“船”在一起，逗出海行中美妙之景、舒暢之情；另一方面，又結合“到”字，說“共到”，使順風朗月的好景貫徹全程，陪同直抵傢鄉。兩句十四個字，渾然一體，表達瞭良好的祝願與誠摯的友情，饒有詩意。
詩人如此祝願，也並非僅僅由於主觀願望，故作安慰語。它是有客觀事實作基礎的，這就是晚唐時日本與中國之間，海上航行相對地便利與安全的事實。它印入瞭詩人心底，寫出來自然而然就是這樣的詩句。
參考資料：
1、陳長明等．唐詩鑒賞辭典．上海：上海辭書出版社，1983：1295-1296
送日本國僧敬龍歸譯文及註釋
譯文扶桑在渺茫的大海那邊，而您的傢還在更遠的地方。這次回日本，誰與您共到呢？但願明月陪伴您，一帆風順地回到您的傢！
註釋①敬龍：日本和尚名。②扶桑：傳說中太陽升起的地方。③渺茫：遠而空蕩的樣子。④師：指敬龍和尚（敬龍為法師代號）。
送日本國僧敬龍歸鑒賞
晚唐時期，日本因唐朝國內動亂，於公元838年（文宗開成三年）停止派出遣唐使。原先隨遣唐使舶來華學佛求經的請益僧和學問僧，此後便改乘商船往來。唐朝的商船船身小，行駛輕快，船主又積累瞭豐富的氣象知識和航海經驗，往返中國與日本一般隻需三晝夜至六七晝夜，而且極少遇難漂流。這導致日唐之間交通頻繁，日本僧人的入唐比在遣唐使時代更加容易。敬龍便是這些僧人中的一個。他學成歸國時，韋莊為他寫詩送行。
全詩隻在“送歸”上落筆，體現瞭對異國友人的關心與惜別之情。
“扶桑已在渺茫中，傢在扶桑東更東”，說敬龍此番歸國，行程遼遠，裡程不易概指。雖然《梁書·扶桑國傳》說過“扶桑在大漢國東二萬餘裡”，後來沿用為日本的代稱，若寫詩也是這樣指實，便缺少意趣。詩人采用“扶桑”這個名字，其意則指古代神話傳說東方“日所出處”的神木扶桑，其境已渺茫難尋；這還不夠，下面緊接著說敬龍的傢鄉還在扶桑的東頭再東頭。說“扶桑”似有邊際，“東更東”又沒有瞭邊際；不能定指，則其“遠”的意味更可尋思。首句“已在”是給次句奠基，次句“更在”才是意之所註處。說“扶桑”已暗藏“東”字，又加上“東更東”，再三疊用兩明一暗的“東”字，把敬龍的傢鄉所在地寫得那樣遠不可即，又神秘，又惹人向慕。那邊畢竟是朋友的傢鄉，而且他正要揚帆歸去，為此送行贈詩，不便作留難意、惜別情、愁苦語，把這些意思藏在詩句的背後，於是下文轉入祝友人行程一帆風順的話頭。
“此去與師誰共到？一船明月一帆風。”船行大海中，最怕橫風暴雨，大霧迷航。過去遣唐使乘坐的大船，常因風暴在海上漂流，甚至失事；能夠到達的也往往要在數十日或者數月的艱苦航程之後。這些往事傳聞，韋莊是心知的，所以就此起意，祝朋友此行順利。用一個“到”字，先祝他平安抵達傢鄉；“明月”示晴，排除霧雨；“帆風”謂順，勿起狂飚，──行程中不生災障。“誰”字先墊出“與師共到”之人，由下句的朗月、順風再為挑明，並使“風”、“月”得“誰”字而人格化瞭。“共”字，一方面捏合“風”、“月”與“師”三者，連同“船”在一起，逗出海行中美妙之景、舒暢之情；另一方面，又結合“到”字，說“共到”，使順風朗月的好景貫徹全程，陪同直抵傢鄉。兩句十四個字，渾然一體，表達瞭良好的祝願與誠摯的友情，饒有詩意。
詩人如此祝願，也並非僅僅由於主觀願望，故作安慰語。它是有客觀事實作基礎的，這就是晚唐時日本與中國之間，海上航行相對地便利與安全的事實。它印入瞭詩人心底，寫出來自然而然就是這樣的詩句。